Svjetski dan zaštite okoliša obilježava se svake godine 5. lipnja u više od sto zemalja, a ustanovili su ga Ujedinjeni narodi na Općoj skupštini u Stockholmu 1972. godine. Obilježavanjem Dana zaštite okoliša nastoje se istaknuti glavni okolišni problemi i omogućiti svima da shvate svoju vlastitu ulogu i odgovornost u razmišljanju i djelovanju s ciljem održivoga razvoja našega okoliša. Učenici sedmoga razreda na izbornoj nastavi Informatike sudjelovali su u dvjema aktivnostima kojima je obilježen ovaj važan dan. Aktivnosti je osmislila i s učenicima provela učiteljica informatike Iva Naranđa.
Prva aktivnost nazvana je „Umjetna inteligencija i okoliš“ i nadovezala se na neke ranije provedene aktivnosti. Učenici su se najprije prisjetili što su dosad učili o okolišnom otisku umjetne inteligencije, a zatim dodatno istražili na internetu o utjecaju umjetne inteligencije na okoliš. Učenici su razmislili o mogućnostima pozitivnoga utjecaja umjetne inteligencije na okoliš, ali i o njezinom negativnom utjecaju. Razgovorom su došli do vlastitih zaključaka i prenijeli ih na virtualnu Miro ploču „Umjetna inteligencija i okoliš“ na kojoj su surađivali u kreiranju umne mape. Na kraju su učenici bili pozvani da razmisle što svatko od nas može učiniti kako bi se smanjilo daljnje ugrožavanje okoliša uzrokovano brzim razvojem umjetne inteligencije i rastom podatkovnih centara. Učenici su vlastite ideje također dodali na navedenu virtualnu Miro ploču.
Druga aktivnost bila je povezana s našim međunarodnim eTwinning projektom Green Digital Citizen – Today, Tomorrow, Always. Kao dio dodatnih aktivnosti navedenoga eTwinning projekta kreirane su razne virtualne igre i kvizovi, između ostaloga na teme kao što su umjetna inteligencija i elektronički otpad, šume i papir, deforestacija, podatkovni centri, potrošnja vode i drugo. Učenici sedmoga razreda odigrali su dva Kahoot! kviza i nekoliko virtualnih igara koje su pomoću LearningApps i Canve kreirali učenici iz Grčke, Litve, Turske i Španjolske i pri tome na zabavan način ponovili i provjerili svoje znanje te ponešto naučili. Budući da sedmi razred nije sudjelovao u navedenom eTwinning projektu, na ovaj način neki materijali kreirani u sklopu navedenoga eTwinning projekta korišteni su i izvan projekta, što predstavlja dodatnu vrijednost projekta.
