II. osnovna škola Čakovec na inicijativu učiteljice informatike Ive Naranđe i ove se godine, sada treći put, pridružila projektu Coding for Climate koji učenicima diljem svijeta pruža iskustvo globalne suradnje. Sudjelujući u projektu Coding for Climate, učenici koriste vještine rješavanja problema, računalnoga razmišljanja, kreativnosti i digitalne pismenosti za stvaranje rješenja za naš planet. U projektu Coding for Climate sudjeluju učenici iz više od 100 zemalja i udružuju se kako bi izgradili vještine, razmijenili ideje i koristili programiranje za naš planet i njegove ljude. Škole mogu odabrati ligu, ovisno o tome hoće li se pojedini razredi baviti oceanima, energijom, vodom ili kopnom. Nadalje, škole mogu odabrati između više alata koje će koristiti za rad na rješenjima za globalni problem koji su prepoznali. Projekt je namijenjen svim dobnim skupinama, a na učiteljima je da s učenicima odaberu temu i alat koji će koristiti.

Projekt Coding for Climate pokrenula je organizacija Take Action Global i EarthDay.org i ove se godine provodio od 16. ožujka do 26. travnja. Sudjelovanje je besplatno, a iz II. osnovne škole Čakovec ove su godine u projektu Coding for Climate sudjelovali učenici četvrtoga razreda u sklopu izborne nastave Informatike i učenici petoga razreda koji polaze izvannastavnu aktivnost Informatika+.

Projekt se provodi u tri faze djelovanja, prema uputama organizatora. Učenici su najprije upoznati s temama klimatske promjene, suša i nedostatak vode, krčenje šuma, zagađenje i gubitak bioraznolikosti. Zatim su učenici odabrali ligu u kojoj će sudjelovati, ovisno o vlastitim preferencijama.

Učenici četvrtoga razreda sudjelovali su u aktivnosti nazvanoj AI – Turn your prompt into success i radili na rješenju odabranoga problema stvarajući slike pomoću alata generativne umjetne inteligencije koje prikazuju njihovu viziju rješenja uočenoga problema. U uvodnome dijelu aktivnosti razgovaralo se s učenicima o tome što je generativna umjetna inteligencija i jesu li koristili neki alat za generiranje slika, teksta ili nečega drugoga. Zatim je učenicima objašnjeno kako napisati dobar korisnički opis (prompt) za generiranje slike pomoću alata umjetne inteligencije, dani su im savjeti i pokazan primjer. Učenicima je demonstrirana primjena nekoliko alata generativne umjetne inteligencije za generiranje slika koje mogu koristiti u besplatnoj verziji i bez registracije, a zatim su sami eksperimentirali i odabrali alat generativne umjetne inteligencije koji će koristiti za generiranje slike. Učenici su za isti korisnički opis (prompt) generirali sliku s dva ili tri alata, uočili razlike i usporedili dobivene slike te odabrali alat koji je pružao bolji rezultat. Učenici su upozoreni da besplatne verzije imaju različita ograničenja, npr. ograničen broj slika koje možemo generirati u danu ili slično ograničenje. Učenici su svoj korisnički opis mogli pisati na hrvatskom ili na engleskom jeziku uz pomoć Google Prevoditelja. Preuzete slike učenici su predali na Teams, u Zadaće. Najveći broj učenika odabrao je Craiyon, a nekoliko učenika druge generatore slika umjetne inteligencije.

Polaznici izvannastavne aktivnosti Informatika+ odabrali su Ocean League i kreirali dva Scratch projekta. Jedan projekt sastoji se od razgovora likova o oceanima i kvizu temeljenom na podacima iz prethodnoga razgovora, a drugi predstavlja igru u kojoj treba očistiti ocean od plastičnoga otpada.

Pri kraju projekta naši su učenici pogledali neka rješenja koja su napravili učenici diljem svijeta. Kao završni događaj organizirana je proslava Dana planeta Zemlje kao događaj uživo na YouTubeu tijekom kojega su prikazani odabrani učenički projekti, govorili su posebni gosti iz raznih obrazovnih organizacija i predstavljeni su novi izazovi, sve da bi pokazali kako kodiranje može potaknuti stvarna klimatska rješenja.